為助力教育管理者們更好地汲取校家社協(xié)同育人知識(shí)、提升協(xié)同能力，1月4日，揚(yáng)州市全國(guó)校家社育人實(shí)驗(yàn)區(qū)智庫(kù)專(zhuān)家聘任儀式暨管理者賦能培訓(xùn)舉行。四位國(guó)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家作了主題講座。與會(huì)的一線(xiàn)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，這是一場(chǎng)校家社協(xié)同育人的頭腦風(fēng)暴，收獲頗豐。
“校家社協(xié)同”擴(kuò)大了教育的外延
“校家社協(xié)同育人，讓教育的外延擴(kuò)大了，追求回歸生活的教育。”現(xiàn)場(chǎng)，北京大學(xué)管理學(xué)博士、江西師范大學(xué)和南昌大學(xué)博士生導(dǎo)師、二級(jí)教授吳重涵作了題為《校家社協(xié)同：意義進(jìn)展問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)》的主題演講。吳重涵從制度化視角出發(fā)，對(duì)校家社協(xié)同育人進(jìn)行了深入剖析，全面分析了其在現(xiàn)代教育版圖中所蘊(yùn)含的重要意義、所處的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的諸多問(wèn)題以及未來(lái)的改進(jìn)方向。
運(yùn)河中學(xué)很重視校家社協(xié)同育人，近年來(lái)開(kāi)展了包括親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)。該校校長(zhǎng)高金元表示，此次專(zhuān)家為一線(xiàn)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，很有收獲。
“教育不應(yīng)僅局限于課堂知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異。教師需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的日常溝通，精準(zhǔn)把握學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷，以便在學(xué)業(yè)指導(dǎo)與品德培養(yǎng)上更有的放矢。”田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委副書(shū)記張國(guó)磊深有感觸。
尋找最大公約數(shù)，提升協(xié)同育人的實(shí)效性
在現(xiàn)場(chǎng)，南京師范大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師繆建東作了專(zhuān)題報(bào)告《回應(yīng)挑戰(zhàn)：推動(dòng)家庭教育學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展》。
繆建東深入剖析了家庭教育當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，回顧了家庭教育的發(fā)展歷程，并積極探討了其未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。他指出，家庭教育需緊密順應(yīng)人口形勢(shì)的動(dòng)態(tài)變化，重視心理健康水平提升，并且全力推動(dòng)教育、科技、人才三位一體協(xié)同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。
儀征家庭教育領(lǐng)銜人顧萬(wàn)松長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)負(fù)責(zé)人，他表示，只有校家社協(xié)同育人才能實(shí)現(xiàn)教育思想、培養(yǎng)模式、學(xué)校制度的根本性轉(zhuǎn)變，有效解決目前教育事業(yè)發(fā)展中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。
“校家社三方應(yīng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以?xún)和癁橹行模灾行W(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和訴求，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共享經(jīng)驗(yàn)，形成一致行動(dòng)和價(jià)值觀。尋找最大‘公約數(shù)’，而不是忽視或擴(kuò)大對(duì)立面，從而使處于中心地位的兒童以及家校社都從中受益，并在更宏觀意義上優(yōu)化教育生態(tài)。”京華梅嶺中學(xué)校長(zhǎng)仇清泉說(shuō)。
竹西中學(xué)副校長(zhǎng)劉敏表示，教育要尊重孩子成長(zhǎng)的獨(dú)特性，滿(mǎn)足孩子成長(zhǎng)的合理需要，理解孩子成長(zhǎng)的個(gè)體差異，幫助每個(gè)孩子找到最適合自己的成長(zhǎng)方式。“教聯(lián)體”建設(shè)，正是要通過(guò)整合教育資源、擴(kuò)大教育實(shí)施主體、完善教育功能，呵護(hù)孩子在健康幸福的跑道上一路奔跑。
學(xué)以致用，為打造“揚(yáng)州樣板”不懈努力
首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院婦兒工委智庫(kù)專(zhuān)家康麗穎作了題為《家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)的理論與實(shí)踐探索》的講座。
“康教授建議學(xué)校將‘家長(zhǎng)委員會(huì)’改為‘校家社協(xié)同育人委員會(huì)’，從單一的家長(zhǎng)層面到校家社協(xié)同三個(gè)層面，服務(wù)學(xué)校、幫助學(xué)生、支持家庭、影響社會(huì)。我深表認(rèn)同。”揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校副校長(zhǎng)童敏娟說(shuō)。
蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究院總督導(dǎo)、碩士生導(dǎo)師陶新華圍繞“校家社協(xié)同育人的力量是如何形成的”，深入闡釋了校家社協(xié)同育人力量形成的理論根基，詳細(xì)剖析了“協(xié)同能力”的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)通過(guò)積極心理學(xué)方法，可促進(jìn)校家社這一跨界組織實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。
廣陵小學(xué)副校長(zhǎng)孔堯表示，將從具體的小事做起，將協(xié)同育人工作融入日常，打破學(xué)校圍墻壁壘，跨越學(xué)科知識(shí)局限，提升一線(xiàn)教師育人意識(shí)和能力。
“這是一場(chǎng)校家社協(xié)同育人的頭腦風(fēng)暴！”市教科院副院長(zhǎng)馮長(zhǎng)宏表示，期待校家社攜手，共育桃李，讓協(xié)同之花在揚(yáng)州大地爛漫盛開(kāi)。
“學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。我們將把學(xué)到的知識(shí)和方法，運(yùn)用到本地本學(xué)校協(xié)同育人工作實(shí)踐中，把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力、推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，把所學(xué)所思所悟落實(shí)到具體行動(dòng)中，為打造全國(guó)校家社協(xié)同育人的‘揚(yáng)州樣板’而不懈努力。”市教育局局長(zhǎng)殷元松說(shuō)。
