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“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。”“我國工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”。——這是對技術工人隊伍的充分認可，也是對職業(yè)教育發(fā)展的要求指引。如今，“培育勞模精神、勞動精神、工匠精神”已經寫進了新修訂的《職業(yè)教育法》，并于5月1日起施行。

修訂后的職業(yè)教育法，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，增加“職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構”“職業(yè)教育的教師與受教育者”“法律責任”三章，在加強黨的領導、明確政府及部門職責、提升職業(yè)教育質量、加強職業(yè)教育經費保障等方面作了重要修改，旨在推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，為大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神提供了制度保證。

當前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，有1.13萬所職業(yè)院校、超過3000萬名在校生；“十三五”以來，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。職業(yè)教育的重要意義不言自明。但也要看到，一些人仍存“職業(yè)院校低人一等”的誤區(qū)，一些地方存在重普通教育、輕職業(yè)教育的情況。對此，新修訂的職業(yè)教育法強調“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”“職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”“提高技術技能人才的社會地位和待遇”，從類型定位到升學就業(yè)再到社會地位，都以法律形式予以明確。這不僅有利于引導全社會觀念轉變，也可以助力提升職業(yè)教育的吸引力，從而真正提升職業(yè)教育認可度。

值得關注的是，新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構實施職業(yè)教育應當注重產教融合”。用“產教融合”取代了現(xiàn)行法中的“產教結合”，看似一字之差，實則體現(xiàn)了完善產教融合制度支撐的發(fā)展方向。進一步細化企業(yè)參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)等具體舉措，明確金融財政、稅費優(yōu)惠等激勵政策，新職業(yè)教育法深化企業(yè)參與、加強校企合作，將推進協(xié)作育人、協(xié)同創(chuàng)新的校企雙贏，培養(yǎng)出社會真正需要的高質量人才。

從國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在國家政策層面把職業(yè)教育定位為一種教育類型，到“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標關注深化職普融通、產教融合、校企合作，再到此次修法將職業(yè)教育改革發(fā)展舉措成果轉化為法律規(guī)范，頂層設計高度關注職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)。教育部和廣東、浙江兩省探索建立“部長+省長”機制，江蘇扶持企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育……各地探索層出不窮，也為職業(yè)教育發(fā)展注入了強勁動力。職業(yè)教育的發(fā)展，不僅影響3000多萬名職教學子，更能促進學歷社會向能力社會轉變，有利于弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。

在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，用精神引領我國職業(yè)教育健康發(fā)展，必將培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠，為推動高質量發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻更多新的智慧和力量！

（文丨董竹）