新江蘇評(píng)論員 蘇心
日前，深圳市教育局印發(fā)《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，要求從2024年1月1日起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課。從政府層面出臺(tái)意見(jiàn)，給予體育課時(shí)以剛性約束，這無(wú)疑向社會(huì)傳遞出了明確信號(hào)：體育課不能成為可有可無(wú)的“副課”“邊緣課”，而應(yīng)當(dāng)獲得更穩(wěn)固的制度保障，在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)更大、更重要的篇幅。
此前，關(guān)于中小學(xué)生“消失的體育課”的討論并不少見(jiàn)。比如，網(wǎng)上就有不少調(diào)侃：體育老師為什么總是“生病”？體育老師當(dāng)然不會(huì)都是如此體弱多病，這種調(diào)侃本身就給體育課長(zhǎng)期以來(lái)在教育體系中的邊緣地位，以及很多人對(duì)此的習(xí)以為常提供了一個(gè)耐人尋味的注腳。
應(yīng)當(dāng)看到，近年來(lái)，在保障體育課時(shí)方面，國(guó)家其實(shí)不乏相關(guān)規(guī)定。教育部2021年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》提到，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，從2022年9月起，全國(guó)九年義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)均要開(kāi)設(shè)“體育與健康”課，其占總課時(shí)比例10%-11%，僅次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。今年1月1日起施行的新修訂《體育法》，更是將“學(xué)校必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足體育課，確保體育課時(shí)不被占用”寫(xiě)入法律。
深圳此番出臺(tái)的硬性規(guī)定，更是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步保證了充足的體育課時(shí)。然而，該規(guī)定也引發(fā)了熱議——“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？
的確，相比于其他學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)權(quán)重更大的科目，體育對(duì)于提分、升學(xué)的“價(jià)值”看似有限，但在國(guó)家“雙減”政策背景下，體育學(xué)科更可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更有科學(xué)證明：體育活動(dòng)能夠提高大腦供血的速度，對(duì)學(xué)生的記憶力、專(zhuān)注力、思維能力都有積極影響，更有助于提升課堂學(xué)習(xí)效果。
進(jìn)一步而言，體育課的精髓在于，它傳授的是健身之道，而不僅是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生們?cè)诹私馊绾芜\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也在培養(yǎng)健康的習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
百年前，教育家蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。可見(jiàn)體育，尤其是對(duì)于健全中小學(xué)生的品質(zhì)人格非常重要。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)于“校園體育”的關(guān)注越來(lái)越多，一個(gè)很重要的原因就在于以體育人重要性的理念逐漸回歸。如果僅僅關(guān)注身體健康，這只是體育課的一個(gè)基礎(chǔ)性功能，但透過(guò)體育，讓學(xué)生綜合地成長(zhǎng)，恢復(fù)體育的育人性，才是真正的關(guān)鍵。
當(dāng)然，體育課的強(qiáng)化，也不應(yīng)被簡(jiǎn)單理解為是以對(duì)其他課程的弱化為基礎(chǔ)，而是回歸它本就應(yīng)該有的地位。科目沒(méi)有主次之分，各科目都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，彼此間不能替代，同時(shí)各科目又相互配合，協(xié)同育人，確保全面發(fā)展素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。
有了制度保障，如何上好體育課、確保課時(shí)“定量供應(yīng)”落實(shí)到位，同樣值得注意。媒體報(bào)道中就有專(zhuān)家對(duì)體育教師配足配齊的問(wèn)題提出了擔(dān)憂(yōu)：“這個(gè)制度出臺(tái)后，可能出現(xiàn)體育教師緊缺問(wèn)題。”體育教育人才的培養(yǎng)不可一蹴而就，在“開(kāi)齊開(kāi)足體育課”的同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)加速補(bǔ)齊體育人才、基礎(chǔ)設(shè)施的資源短板，確保體育課既有數(shù)量，又有質(zhì)量。
體育課不僅僅只是一門(mén)課程，它傳遞著“體魄和人格并重”的理念，貫穿學(xué)生的成長(zhǎng)階段以及整個(gè)人生，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并保持自身的健康體魄，體育課或?qū)⒘顚W(xué)生受益終身。
