行知路上陶花開之八野
代表人物：蔣寧
花語故事：說起自己近34年來的田野學(xué)習(xí)實踐探索，蔣寧如數(shù)家珍。正如他在田野學(xué)習(xí)教育實踐中的研究對象——“八野”植物，無論順境逆境，他都在教育的曠野上拼命綻放，為家鄉(xiāng)兒童創(chuàng)建了田野教育的“世外桃源”。
△蔣寧
教育部公布的2022年國家級教學(xué)成果獎名單中，南京曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身）1986屆杰出校友、南京市北京東路小學(xué)教育集團八卦洲中心小學(xué)黨總支書記蔣寧領(lǐng)銜的《鄉(xiāng)村兒童“田野學(xué)習(xí)”20年實踐探究》榮獲2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎。在南京市郊教育碩果累累的校園里，蔣寧分享了他和他的田野教育人生。
△2023年12月，蔣寧在江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)名師論壇暨小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會上給全省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師和市區(qū)教研員做專題報告
田野少年跨入生活教育發(fā)源地曉莊
南京市棲霞區(qū)八卦洲地區(qū)土生土長的蔣寧，初中時就具備了超出同齡孩子的勤勞和堅韌。
看到父母干活勞累的模樣，心有不忍的蔣寧常常在學(xué)習(xí)之余，幫著家人到田野里干農(nóng)活：割麥子、除草、施肥、摘棉花等，無所不能。媽媽不會騎自行車，懂事的少年蔣寧就騎著自行車、拖著菜、坐輪渡到燕子磯附近去賣菜。了解生活的艱辛和勞動的辛苦，少年蔣寧更加珍惜學(xué)習(xí)時光了。1986年，學(xué)習(xí)家務(wù)兩不誤的蔣寧以學(xué)校應(yīng)屆生中考第一名的好成績跨入了母校曉莊的大門。
在曉莊普師班讀書期間，學(xué)習(xí)刻苦認真的蔣寧14門功課平均分高達92分，他還曾獲得全年級第一名的好成績。上課聽講認真、愛思考的他是班上的“提問小達人”。他的班主任曹恩堯還在全班同學(xué)面前，為他在黑板上寫出八字精彩點評：學(xué)起于疑，學(xué)起于問。學(xué)習(xí)之余，熱愛運動的蔣寧還是校乒乓球隊、排球隊、班級足球隊、籃球隊的核心成員。母校曉莊留給他印象最深刻、影響最深遠的就是陶行知先生的教育思想如“捧著一顆心來，不帶走半根草去”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等。
△在曉莊讀書時期的蔣寧（第三排左三）
從田野勞動到田野教育跨越34載
1989年走上工作崗位后，時刻牢記生活教育理論的蔣寧開展了系列田野學(xué)習(xí)實踐研究。從田野勞動到田野教育，他堅持創(chuàng)新實踐，足足跨越了34個春秋。
曉莊師范畢業(yè)，蔣寧被分配到母校南京市棲霞區(qū)八卦洲雙柳小學(xué)任教。第二年，他擔(dān)任班主任、語文老師和大隊輔導(dǎo)員工作，開始了田野勞動實踐。當時在距離學(xué)校500米處有個種了高科技農(nóng)作物的小農(nóng)場。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和能力，蔣寧就主動和農(nóng)場負責(zé)人溝通并掛牌“八卦洲雙柳小學(xué)少先隊實踐基地”。此后，他定期帶著學(xué)生舉著隊旗開展勞動教育，邀請農(nóng)業(yè)專家介紹農(nóng)作物的生長過程，帶領(lǐng)學(xué)生們參加田野勞動。此事還被當時家家戶戶聽的棲霞廣播電臺進行了學(xué)校勞動教育的專題報道。學(xué)校成功創(chuàng)建了“南京市紅旗大隊”，成為當時南京市八卦洲十幾所小學(xué)中唯一一個南京市級紅旗大隊。
1998年7月，調(diào)到南京市棲霞區(qū)八卦洲中心小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)處副主任的蔣寧再也沒有放棄過田野實踐研究。5年后，時任副校長的他帶領(lǐng)學(xué)校老師結(jié)合八卦洲8種野菜種植開展田野活動。學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)種植、綠色種植，比如制作野菜標本、圍繞種植過程寫觀察日記、寫科技小論文，比如讓蘆蒿種植得又綠又嫩，再比如編寫野菜菜譜、烹飪野菜……形成了田野綜合活動。2007年11月，學(xué)校的《八野種植綜合實踐活動的開發(fā)與研究》成功申報為南京市“十一五”規(guī)劃課題。
△蔣寧給南京市小學(xué)數(shù)學(xué)卓越骨干教師培養(yǎng)班老師們上課
此后，擔(dān)任學(xué)校黨支部書記和副校長的蔣寧繼續(xù)帶領(lǐng)團隊圍繞田野文化編寫系列田野學(xué)習(xí)課程，建構(gòu)了鄉(xiāng)村兒童“田野學(xué)習(xí)”課程系統(tǒng)。學(xué)校聚焦課程的變革與創(chuàng)造，從學(xué)科浸潤、學(xué)科跨界、主題拓展和項目綜合四大維度進行理論與實踐的深度研究，成功申報并完成了省級“十二五”規(guī)劃重點課題《鸝島文化校本課程建構(gòu)的實踐研究》，成功立項全國教育信息技術(shù)研究專項課題。那時，學(xué)校里呈現(xiàn)出人人參與田野課程的景象：師生們在田野里開展語數(shù)英音體美等學(xué)科200余個主題學(xué)習(xí)。學(xué)校開發(fā)體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的六韻課程，創(chuàng)建了8種主題拓展課程，構(gòu)建了項目綜合課程——田野四季課程，將所有學(xué)科進行了融合，實現(xiàn)了五育并舉。
△田野學(xué)習(xí)課程構(gòu)架
2019年7月到2023年6月，南京市棲霞區(qū)八卦洲中心小學(xué)教育集團校長、黨總支書記一肩挑的蔣寧和團隊致力于探索鄉(xiāng)村兒童“田野學(xué)習(xí)”新型樣態(tài)和經(jīng)驗推廣。學(xué)校聚焦學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)造，從田野學(xué)習(xí)的基本要素、基本流程、評價機制等方面進行理論與實踐的深度研究，建構(gòu)了田野學(xué)習(xí)的理論系統(tǒng)和學(xué)習(xí)樣態(tài)，申報并完成了省級“十三五”規(guī)劃重點課題《田野中的兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)研究》。《五育融合背景下鄉(xiāng)村兒童田野學(xué)習(xí)的深化研究》成功立項為省“十四五”規(guī)劃重點課題和2022年度教育部重點課題，全國僅有6所小學(xué)立項，是江蘇省小學(xué)中的唯一立項。2023年11月，該課題被評為江蘇省精品課題。這是全江蘇省3000多個規(guī)劃課題中60個獲獎?wù)n題之一，獲獎率僅2%，實現(xiàn)了南京市棲霞區(qū)零的突破。至此，蔣寧踏上了田野教育的新征程。
△國家級教學(xué)成果獎證書
田野教育的引領(lǐng)者
從田野勞動、田野活動、田野課程、田野學(xué)習(xí)到如今的田野教育，34年來，蔣寧從未停止過思考和實踐的腳步。他希望通過自己的努力，繼續(xù)深化田野教育?！皬膬和挲g特征和認知規(guī)律出發(fā)，回歸管理與人的發(fā)展教育的本質(zhì)問題，堅持五育融合，促進學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生到田野中學(xué)習(xí)，讓教育向廣袤而寧靜的大自然開放，向?qū)W生火熱的童年生活開放，讓教學(xué)場所從教室走向田野，讓教學(xué)內(nèi)容從教材走向兒童生活，讓學(xué)習(xí)方式從被動接受走向自主探究。”蔣寧分享自己堅持多年的初衷道。
通訊員 楊雪 現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 戴明夷 劉惠勤
