【開欄語(yǔ)】
青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。首批“00后”已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走向工作崗位。青春正燃，他們成為萬(wàn)千奔涌的“后浪”朵朵；時(shí)代見(jiàn)證，他們?cè)诨鶎右痪€奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)。為反映江蘇全面學(xué)習(xí)把握落實(shí)黨的二十大精神、扛起“三大光榮使命”、譜寫“強(qiáng)富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)新篇章的一線實(shí)踐，我蘇網(wǎng)特別策劃《奮進(jìn)新征程 “00后”來(lái)了！》新聞行動(dòng)，邀請(qǐng)多位剛剛步入基層工作崗位的“00后”，以“記錄者+調(diào)研員+采訪者”的多重身份實(shí)地體驗(yàn)，探尋黨的十八大以來(lái)江蘇各地的發(fā)展脈絡(luò)與經(jīng)驗(yàn)做法；帶著他們對(duì)黨的二十大精神的理解，深度對(duì)話相關(guān)行業(yè)領(lǐng)路人，展現(xiàn)基層一線貫徹落實(shí)二十大精神的奮進(jìn)步伐和未來(lái)展望。推動(dòng)黨的二十大精神進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企事業(yè)單位、進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)各類新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織、進(jìn)網(wǎng)站，立下奮斗誓言，以青春為時(shí)代書寫注腳。
我叫石良玉，是個(gè)出生于2000年的“千禧小子”。去年，走出大學(xué)校門的我成為了泗洪縣融媒體中心的一名全媒體記者。寫腳本，扛機(jī)器，做采訪，剪片子，上特效，我在工作中努力汲取養(yǎng)分，將自己修煉成一名媒體融合時(shí)代的“六邊形戰(zhàn)士”。
我清晰地記得自己入職后的第一條作品《鳥叔黃元國(guó)》是在洪澤湖邊取景拍攝的。主人公老黃對(duì)萬(wàn)物生靈的敬畏和熱愛(ài)像一股清流，沖刷出我的田園夢(mèng)，也讓我對(duì)濕地更加好奇。“一線經(jīng)驗(yàn)”永遠(yuǎn)是媒體人的源頭活水，我愈發(fā)期待老黃給我上一堂“濕地課”。
我們都愛(ài)稱黃元國(guó)叫做老黃。在泗洪，老黃可出名了，他的“真身”是江蘇省泗洪中學(xué)教師，但更多人熟知的是他的斜杠身份，洪澤湖濕地常客、愛(ài)鳥護(hù)鳥達(dá)人等。
雖然年近60歲，但一進(jìn)濕地，老黃就愈發(fā)活力四射，帶著我興致勃勃地聽聲辨鳥，乘舟尋鳥，還去看望了救護(hù)站的東方白鸛。
老黃與鳥兒的不解之緣源自童年。他告訴我，自己從小就生活在洪澤湖邊，在這里割過(guò)牛草，逮過(guò)魚，到冬天的時(shí)候，會(huì)看到很多冬候鳥遷徙而來(lái)。后來(lái)他如愿以償?shù)乜既×四暇煼洞髮W(xué)生物系，還特別選修了鳥類學(xué)。畢業(yè)后成為了一名生物教師，更是讓他把興趣與課堂有機(jī)結(jié)合。他帶頭創(chuàng)建了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，經(jīng)常帶隊(duì)到野外考察，也會(huì)把生物課搬到濕地上，讓學(xué)生在自然中找尋樂(lè)趣。
在老黃的影響之下，他的諸多學(xué)生都加入了環(huán)保行列，李祎凡就是其中的一個(gè)。他目前是洪澤湖濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)工作人員。李祎凡說(shuō)，曾經(jīng)的洪澤湖周邊圈圩、圍網(wǎng)養(yǎng)殖和捕撈產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，漁民逐步依湖建船為家，既存在安全隱患，也對(duì)湖泊生態(tài)環(huán)境造成影響。為保護(hù)洪澤湖濕地資源和生物多樣性，泗洪縣大力推進(jìn)“退漁還濕”。
一系列舉措使得區(qū)域生境得到顯著提升。保護(hù)區(qū)鳥類品種由2013年專項(xiàng)調(diào)查的147種增加至現(xiàn)在的228種。2022年，“以生境連續(xù)性和鳥類豐富度為目標(biāo)的洪澤湖濕地生態(tài)修復(fù)實(shí)踐案例”成為江蘇首個(gè)且唯一入選國(guó)際濕地保護(hù)大會(huì)的生態(tài)修復(fù)案例。
現(xiàn)在的保護(hù)區(qū)已進(jìn)入2.0數(shù)字化時(shí)代，正利用物聯(lián)網(wǎng)、北斗定位、邊緣計(jì)算、人工智能、數(shù)字孿生等技術(shù)與濕地保護(hù)深度融合。
當(dāng)我問(wèn)老黃新時(shí)代該如何做好濕地保護(hù)工作的時(shí)候，他思考良久，認(rèn)真回答：首先要鞏固已有的保護(hù)成果，同時(shí)還要根據(jù)濕地里的自然資源、人文資源，構(gòu)建綠色共享平臺(tái)，打造生態(tài)教育、自然教育課堂，這個(gè)大濕地正是天然的大課堂，我希望引導(dǎo)更多公眾參與到濕地保護(hù)、環(huán)境保護(hù)里面來(lái)，只有保護(hù)變成了整個(gè)社會(huì)的共識(shí)，我們的濕地才會(huì)得到永續(xù)發(fā)展。
像老黃和李祎凡一樣的“濕地護(hù)衛(wèi)者”們，正是洪澤湖濕地從“破碎”到“重生”的人民密碼。黨的二十大報(bào)告提出，促進(jìn)人與自然和諧共生。站在開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”也是新時(shí)代媒體人應(yīng)該深耕的時(shí)代命題。
我也對(duì)自己要做的事愈加清晰：我要當(dāng)好一只“喜鵲”，發(fā)掘出更多生態(tài)環(huán)保好故事；也要當(dāng)好一只“啄木鳥”，叼出破壞生態(tài)的“害蟲”。展媒體所長(zhǎng)，用心看世界，用鏡頭講故事，支持社會(huì)樹立綠色發(fā)展理念，為構(gòu)建更加多元豐富的生態(tài)圖景貢獻(xiàn)青年力量。
