9月10日，我們迎來第40個教師節。
泱泱華夏，浩浩九州。古往今來，尊師重教一直是中華民族的優良傳統。《呂氏春秋·尊師》中有：“生則謹養，謹養之道，養心為貴；死則敬祭，敬祭之術，時節為務；此所以尊師也。”習近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。”立足百年未有之大變局，“教育”二字重若千鈞，新時代的教師肩負著為中華民族偉大復興培育人才的時代重任，這就要求我們的教師成為有智慧的“經師”和有溫度的“人師”。
為“經師”者，必須有扎實深厚的學識和求是創新的精神。扎實深厚的學識是教師的立身之本，只有掌握精深的學科和專業知識，才能不斷提高自身的教學水平，在實踐中夯實教學功底。教師應成為終身學習的引領者，率先成為主動求變的終身學習者，通過不斷學習來適應教育變革的需求，接納新知、吸收新知、傳遞新知、更迭新知，通過終身學習提升自我，成為學生學習和成長的榜樣。人民教育家于漪總說自己“做了一輩子老師，一輩子在學做老師”，這不是一句簡單的口號，一位青年教師曾隨堂跟蹤于漪3000多節語文課，對于同一篇課文，于漪老師竟從未有過重復的講授。一個學生曾對于漪說：“于老師，你的課我很喜歡聽，但是我自己沒有學會。”在琢磨了很多年之后，于漪感嘆道：“就是這樣一句話，促使我一直在研究課堂教學如何突破原來的框框。”求是創新的精神在于老師的身上有了具象化的體現，她用實際行動踐行了終身學習觀，真正把三尺講臺當作自己實現人生價值的舞臺。
“經師易求，人師難得。”為“人師”者，必須有崇高信念和仁愛之心。陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句話承載了他一生的教學理想，回顧歷史長河，從“有教無類”的孔子，到“五育并舉”的蔡元培，無數教育先驅矢志不渝地致力于教育思想的發展。近年來，我們身邊也不乏優秀教育工作者的身影：從十九歲起就堅守在偏遠山村的講臺，教育了大山深處兩代人，把青春和熱血奉獻給孩子們的支月英；近乎苛刻地節儉，卻無私捐贈880多萬元積蓄給華南農業大學，設立教育基金用于獎勵貧困學生和優秀青年教師的盧永根教授；“只要我還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力，奉獻所有，九死亦無悔”，把自己的半生都用來改寫大山女孩命運的“擎燈人”張桂梅……在他們身上，我們看到了教育的“溫度”，也看到了他們攻堅克難的堅定意志、淡泊名利的奉獻精神和心有大我的愛國情懷。遼闊人生，或逢驟雨疾風，或遇萬壑千巖，但如有良師的教誨與指引，或許就能走上正確的道路，突破命運的藩籬。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教育是愛的事業，廣大教師要牢記習近平總書記的殷切囑托，心懷“國之大者”，樂教愛生，勇擔時代重任，為推動教育強國建設貢獻力量。（丁穎）
