近日，江蘇省“四有”好教師省級(jí)重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)名單公布，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校名列其中，這意味著樹人學(xué)校在江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)“大滿貫”：江蘇省學(xué)科發(fā)展示范中心和江蘇省課程基地各1個(gè)；江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革試驗(yàn)項(xiàng)目2個(gè)；江蘇省中小學(xué)品格提升項(xiàng)目和江蘇省“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目各1個(gè)。除了基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)這份耀眼的成績單，樹人這所“年輕”的初中名校，還全速跨入江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)序列。
今年是“十四五”規(guī)劃的第二年，也是樹人學(xué)校建校21年來高品質(zhì)發(fā)展進(jìn)程中第二個(gè)20年的開局之年。近6年來，學(xué)校在校長孫小紅的帶領(lǐng)下，以項(xiàng)目為抓手，積極探索教育教學(xué)實(shí)踐。樹人學(xué)校已然成為江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)的領(lǐng)跑者，并步入教育現(xiàn)代化初中發(fā)展的“快車道”。
校長寄語
緊握內(nèi)涵項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)遇，讓豐富的學(xué)習(xí)場景成為師生成長的樂園：人人善思、會(huì)做、樂承擔(dān)；個(gè)個(gè)進(jìn)取、創(chuàng)新、謀發(fā)展。走過樹人，一路生花！
——南師附中樹人學(xué)校校長孫小紅
跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)
歷時(shí)13年，探索創(chuàng)新綜合育人新模式
2022年3月18日，江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單新鮮出爐！南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校的《指向綜合育人的初中跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐》榮獲基礎(chǔ)教育類一等獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)對(duì)當(dāng)今初中教育教學(xué)有何示范引領(lǐng)作用？樹人學(xué)校獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)研究表明：今天的教育不只是傳遞和復(fù)制知識(shí)，而是要能促進(jìn)學(xué)生用已知知識(shí)進(jìn)行推斷、面對(duì)新問題能主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行綜合與跨學(xué)科思考，以及學(xué)以致用、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等。
△ 數(shù)學(xué)大玩家課堂
樹人學(xué)校經(jīng)歷了探索、實(shí)驗(yàn)及深化階段，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。據(jù)項(xiàng)目核心成員、學(xué)校信息中心的李巖老師透露：“探索階段即基于‘學(xué)科+’的綜合教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校共形成了14種‘學(xué)科+’綜合類教學(xué)實(shí)踐，在跨學(xué)科活動(dòng)平臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和學(xué)習(xí)策略，實(shí)施如‘?dāng)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)+語文寫作’的‘測量旗桿高度’實(shí)驗(yàn)、‘足球中的數(shù)學(xué)’征文活動(dòng)等學(xué)科綜合教學(xué)，讓學(xué)生們嘗試解決綜合性的現(xiàn)實(shí)問題。”
基于STEM項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)驗(yàn)階段，樹人學(xué)校作為江蘇省STEM教育先進(jìn)集體，將教學(xué)內(nèi)容體系化、實(shí)施項(xiàng)目化，研發(fā)出了本土化、校本化的STEM課程。如“魔術(shù)中的物理現(xiàn)象”科學(xué)實(shí)驗(yàn)；“秦淮河水質(zhì)研究組”環(huán)境項(xiàng)目；“開源裝置與智能控制”科技項(xiàng)目；“環(huán)保時(shí)裝秀”“蔬果園地”生活實(shí)踐項(xiàng)目等。“這些STEM課程，促進(jìn)了學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和全面解決實(shí)際問題的能力提升。”
△ 深受學(xué)生喜歡的跨學(xué)科融合課程
深化階段則基于跨學(xué)科融合課程，實(shí)施五育并舉、綜合育人的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。樹人學(xué)校聚焦德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展的育人目標(biāo)，在STEM項(xiàng)目教學(xué)基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間，面向全校所有學(xué)生，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了40余個(gè)門類的跨學(xué)科融合課程，包括“陶印記工坊”“氣候差異的探究”“數(shù)學(xué)大玩家”“智能防疫裝置”等。通過綜合育人跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，覆蓋所有初中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
據(jù)了解，樹人學(xué)校這條跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐路徑，用時(shí)13年，是從學(xué)科知識(shí)整合、方法通融到各育人要素整合并升華的綜合育人模式。以“雙減”政策落地后的第一個(gè)寒假作業(yè)為例：風(fēng)雨聲和音箱產(chǎn)生聲音的原理相同嗎？閱讀英國作家尼爾·阿德利的《從聲波到音樂》；自選材料制作弦樂、管樂等樂器，并演奏創(chuàng)作的樂曲……主題為《親近聲音 探究奇妙》的跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們“腦洞”大開，他們從聲音的原理入手，彈簧、電鈴、電池盒、紙盒，甚至媽媽的“首飾盒”等材料都變?yōu)殡娮影l(fā)聲器等。校長孫小紅表示：“這個(gè)主題跨學(xué)科作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谔骄恐校w會(huì)到聲音與語文、數(shù)學(xué)、物理、信息及音樂等學(xué)科之間的奇妙聯(lián)系和奧秘。跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐讓樹人學(xué)校校園內(nèi)逐漸形成了跨學(xué)科課程綜合育人新場景、跨學(xué)科教研新生態(tài)、課程協(xié)同新樣態(tài)和課程融合育人新理念。學(xué)生的核心素養(yǎng)得以全面發(fā)展，綜合育人培育時(shí)代新人的教學(xué)改革范式初步形成。”
五育并舉 江蘇省初中物理學(xué)科發(fā)展示范中心
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大物理教育模式實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
DIS數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、趣味物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室……樹人學(xué)校省級(jí)初中物理學(xué)科發(fā)展示范中心，每年吸引了大批省市及全國教育同行和來賓的參觀和稱贊。除了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)備外，學(xué)校還注重實(shí)驗(yàn)體系、課程教學(xué)體系及教師成長為一體的物理學(xué)科“軟實(shí)力”的提升。樹人學(xué)校的“大物理教育”模式，逐漸成為初中物理教育減負(fù)增效的范式。
△ 物理實(shí)驗(yàn)課
樹人學(xué)校初中物理學(xué)科發(fā)展示范中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，學(xué)校物理教研組組長朱文軍介紹，在物理課程建設(shè)方面，樹人除了開設(shè)好國家課程外，正在建設(shè)基礎(chǔ)選修課程、卓越學(xué)生物理學(xué)習(xí)社團(tuán)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
物理組重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，倡導(dǎo)減負(fù)增效，并取得卓越成績。在樹人學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)課程體系的滋養(yǎng)下，樹人學(xué)子在學(xué)科競賽中頻頻獲獎(jiǎng)。2022年，更是創(chuàng)下江蘇省物理科創(chuàng)競賽8個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者中，半數(shù)以上是樹人學(xué)子的驕人成果。作為樹人學(xué)校教授級(jí)物理名師，朱文軍認(rèn)為，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理概念、規(guī)律的教學(xué)都應(yīng)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。通過兩年的努力，樹人學(xué)校已創(chuàng)建了一個(gè)繼承與創(chuàng)新并存的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。“通過完善的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，完成了國家必修課程中20個(gè)學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)和常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)；通過建立趣味物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣；通過建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，用于師生完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的制作和展示；籌建DIS物理實(shí)驗(yàn)室，提升部分實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)采集效果。”據(jù)了解，在物理課程開發(fā)上，樹人學(xué)校物理組是全省甚至全國初中教育圈內(nèi)出名的引領(lǐng)者。
△ 生物課堂
樹人學(xué)校還建立了“五育并舉”的教學(xué)模式，物理課堂教學(xué)中開展“大物理教育”模式，“每個(gè)周末，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生觀看視頻或影片，比如在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》時(shí)，給學(xué)生推薦2011年中央電視臺(tái)邀請(qǐng)胡百良校長、朱永新教授等拍攝的《歡樂課堂》；在《粒子與宇宙》教學(xué)中，老師會(huì)給學(xué)生推薦《宇宙與人》；學(xué)習(xí)《力》時(shí)，會(huì)推薦《太空課堂》《流浪地球》以及《光的故事》《電的故事》等。”樹人學(xué)校的物理課堂上還會(huì)結(jié)合教學(xué)主題，實(shí)施環(huán)境教育、節(jié)能教育、安全教育等。
綜合育人 聯(lián)結(jié)型省級(jí)信息技術(shù)課程基地
特色科技教育，點(diǎn)亮美麗青春
秦淮河邊、江河入口、揚(yáng)子江兩岸、長江大橋……南師附中樹人學(xué)校的信息科技學(xué)科老師們帶著學(xué)生去調(diào)研。他們用CAD設(shè)計(jì)橋梁結(jié)構(gòu)，利用激光切割機(jī)制作橋梁構(gòu)建、拼搭測試并裝扮電子控制小燈。這是樹人“星光計(jì)劃”寒假科技周活動(dòng)期間的精彩瞬間。
△ 機(jī)器人社團(tuán)
學(xué)校信息科技學(xué)科團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有8人，教研組是南京市先進(jìn)教研組。學(xué)子不出校門，就可以享受到江蘇省級(jí)精品課程信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)，他們升入高中后表現(xiàn)優(yōu)異，有10多人進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，并在亞太信息學(xué)奧賽（APIO）、國際信息學(xué)奧賽（IOI）中摘金奪銀。2011年以來，樹人學(xué)校的信息學(xué)奧賽連續(xù)多年蟬聯(lián)省團(tuán)體第一名。在教育部認(rèn)定的全國智能創(chuàng)新大賽、全國科創(chuàng)大賽、全國電腦作品制作比賽、省科技模型制作大賽、省金鑰匙科技競賽中，每年有100多人次榮獲一、二等獎(jiǎng)。近10名信息技術(shù)發(fā)展卓越、品行優(yōu)良的英才，獲選全國和江蘇省最美中學(xué)生。
學(xué)校還面向所有學(xué)生打造了編程、創(chuàng)客、機(jī)器人、航模、環(huán)保、布藝等多彩校本科技課程。此外，還開展了科學(xué)模型制作、古物仿制、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)信息化采集、藝術(shù)文創(chuàng)等普及科技實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校還關(guān)注女生科技素養(yǎng)發(fā)展，科技女性領(lǐng)袖學(xué)子代表徐彬慧同學(xué)帶隊(duì)設(shè)計(jì)，并參與研制出“快速檢測新冠病毒試劑”。一批優(yōu)秀學(xué)子在國內(nèi)外科技大賽中獲獎(jiǎng)，用科技點(diǎn)燃美麗的青春。
作為江蘇省中小學(xué)課程基地和學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目——《指向綜合育人的聯(lián)結(jié)型初中信息技術(shù)課程基地》，在樹人學(xué)校落地生花。據(jù)項(xiàng)目主持人、學(xué)校信息中心主任李巖介紹，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。當(dāng)前，信息技術(shù)課程與初中生日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)出現(xiàn)分離的現(xiàn)狀，從而帶來學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)科思維薄弱和學(xué)以致用不足等問題。“聯(lián)結(jié)型的初中信息技術(shù)課程基地面向信息時(shí)代的原住民，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)等理念，將信息技術(shù)課程與學(xué)生的日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)加以聯(lián)結(jié)。以‘做中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’和‘融合學(xué)’的方式，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用信息科技解決生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)問題的能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的信息社會(huì)道德規(guī)范，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。全面提升學(xué)生數(shù)字時(shí)代的信息科技素養(yǎng)。”
據(jù)李巖介紹，課程基地采用一體化設(shè)計(jì)和建設(shè)模式。信息化系統(tǒng)連通綜合研訓(xùn)、教改實(shí)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)和場館管理等各應(yīng)用子系統(tǒng)。實(shí)體化場館包括信息技術(shù)體驗(yàn)場、綜合研訓(xùn)營、專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、融合教學(xué)工作坊、實(shí)踐創(chuàng)新院等，為數(shù)字化學(xué)習(xí)、融合教學(xué)和綜合育人提供全方位支撐。
綜合美育 市級(jí)初中美術(shù)學(xué)科課程基地
以美育人，引領(lǐng)初中美術(shù)教育內(nèi)涵發(fā)展縱深化
從樹人學(xué)校美術(shù)教室西窗邊遠(yuǎn)眺長江，可見江面靜逸，船只穿梭，楊柳依依。為了引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)出長江的獨(dú)特氣質(zhì)，美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖稿，確定設(shè)計(jì)主題并動(dòng)手創(chuàng)作。一份份精美的美術(shù)作業(yè)成為學(xué)校“M藝術(shù)”展廳的一幅幅藝術(shù)作品。
△ DADA藝術(shù)社團(tuán)
青花做料釉下彩繪、高溫淬煉升華后再經(jīng)瓷板裝裱……樹人美術(shù)陶藝社團(tuán)的成員們共同完成了百片瓷板畫《追尋紅色印記》。這只是南京市精品課程、樹人學(xué)校“陶印記”校本課程的精彩一幕。
每年春天，樹人校園的薔薇墻不僅是網(wǎng)紅打卡地，更是學(xué)校不可多得的學(xué)科資源。薔薇美育節(jié)上，學(xué)生們圍繞薔薇主題，嘗試運(yùn)用水墨畫、版畫、押花等形式，發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美……
“學(xué)校注重融合育人，完善藝術(shù)課程，以音樂、美術(shù)為主線，強(qiáng)化課程育人的整體性和系統(tǒng)性。”南京市先進(jìn)教研組樹人學(xué)校美術(shù)組組長吳長燕表示，學(xué)校通過大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合教學(xué)實(shí)踐探究。學(xué)校積極打造樹人綜合美育館，開展初中美術(shù)學(xué)科課程基地建設(shè)，被納入南京市中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目。由于教學(xué)研究基礎(chǔ)好，學(xué)生美育成果繽紛而至。近年來，樹人學(xué)校的學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)比賽獲獎(jiǎng)100多人次。
從大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的美術(shù)融合教學(xué)實(shí)踐，到校本精品課程、社團(tuán)打造，再到優(yōu)秀教研組、省市級(jí)美術(shù)課程基地的建設(shè)，樹人學(xué)校通過美術(shù)融合教學(xué)實(shí)踐，逐漸走向“以美育人”的內(nèi)涵式發(fā)展縱深化之路。作為中國教育家培養(yǎng)對(duì)象，校長孫小紅認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展全體初中學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)目標(biāo)，就要將藝術(shù)教育核心素養(yǎng)融入相關(guān)學(xué)科的核心素養(yǎng)。“我們希望，從初中階段就為孩子們奠基，培養(yǎng)出更多藝術(shù)與人文、科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，涵養(yǎng)兼?zhèn)洌胶獍l(fā)展，并具有綜合美術(shù)素養(yǎng)的人才。”
力人校區(qū)成南京市首批體育美育浸潤課程基地共同體學(xué)校
6月10日，南京市首批體育美育浸潤課程基地學(xué)校名單公布，南京市力人學(xué)校初中部（南師附中樹人學(xué)校力人校區(qū)）赫然在列。
迅速成為初中校中美育的領(lǐng)跑者有什么秘訣？樹人學(xué)校力人校區(qū)校務(wù)辦主任王猛說：“作為首批南京市體育美育浸潤課程基地共同體學(xué)校之一，在課程建設(shè)方面，力人校區(qū)音樂學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索獨(dú)具特色的音樂教學(xué)風(fēng)格，開設(shè)了‘舞之韻’舞蹈社團(tuán)、古韻陶笛等多門藝術(shù)社團(tuán)。音樂組團(tuán)隊(duì)以教學(xué)中的實(shí)際問題為中心，深入研究新課程理念，并轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率。”
樹人良師 “四有”好教師省級(jí)重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)
人人良師，良師樹人
樹人學(xué)校在高質(zhì)量發(fā)展過程中，通過文化、專業(yè)、評(píng)價(jià)體系和組織變革創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，打造了一支“人人良師，良師樹人”的好教師團(tuán)隊(duì)，并跨入“四有”好教師省級(jí)重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)名單的行列。
團(tuán)隊(duì)中既有思政教育、心理教育專家，更有覆蓋所有學(xué)科在綜合育人課改方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的“樹人良師”。孫小紅表示：“我們樹人團(tuán)隊(duì)的老師們教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人風(fēng)采各異，但他們卻都擁有‘敢為人先 不甘落后’的群體特質(zhì)。我們通過‘四有’好教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)，將教師團(tuán)隊(duì)培育和提升為既被學(xué)生從心底接納和喜愛，也令家長放心、同行佩服、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和社會(huì)尊敬的廣大群體。讓教師成為最優(yōu)秀的人，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人。”
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通訊員 劉海燕 陳慶衛(wèi) 現(xiàn)代快報(bào)+記者 戴明夷
（學(xué)校供圖 編輯 高霞）
