抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新安小學(xué)15名革命師生從淮安出發(fā)，踏上了宣傳抗日救亡的征途。如今，淮安市新安小學(xué)的一群“小好漢”講解員活躍在新旅紀(jì)念館，“小先生”有模有樣站上三尺講臺(tái)。他們到工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)社區(qū)開展志愿服務(wù)，去田園鄉(xiāng)村看禾苗生長(zhǎng)，“新旅精神”悄悄融進(jìn)了孩子們的校內(nèi)校外“課堂”。這正是當(dāng)?shù)赜煤糜没罴t色資源，著力打造青少年思政教育高地的縮影。
“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。”淮安是著名革命老區(qū)和新安旅行團(tuán)出發(fā)地。在這片紅色熱土上，有蘇皖邊區(qū)政府舊址紀(jì)念館等176處革命遺址遺跡，更有講不完的紅色故事。一座革命紀(jì)念館就是一個(gè)紅色基因庫，一個(gè)紅色故事就是一本歷史教科書。紅色也是新時(shí)代大思政課的鮮亮底色。在思政課中用好用活紅色資源，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子，幫助他們從小堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的決心，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。
習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”深入挖掘革命文物蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值和思想內(nèi)涵，讓青少年在聆聽故事、走進(jìn)歷史中激發(fā)情感認(rèn)同、激活紅色基因，這是用好用活紅色資源、增強(qiáng)思政課吸引力的有效路徑，也是助力青年與時(shí)代雙向奔赴，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須回答的時(shí)代課題。
縱觀各地，有的利用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化教育，參與地方紅色文化資源的整理和研究。有的利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生制作紅色文化微課、微視頻等，大力營(yíng)造“研習(xí)傳播+沉浸體驗(yàn)”的校園紅色文化氛圍，增強(qiáng)紅色文化育人的感染性。還有的開展田野調(diào)查、理論宣講、科普和專業(yè)培訓(xùn)講座，引導(dǎo)青年學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏。
會(huì)講故事、講好故事十分重要。用好“紅色教材”，講好大思政課，既要善于用好“小切口”，也要善用“大資源”。不久前，中共一大紀(jì)念館帶著館藏珍貴文物藏品，走進(jìn)上海戲劇學(xué)院附屬浦東新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)，用“看得見、摸得著的情景式教學(xué)”，打破時(shí)空隔閡，極大增強(qiáng)了思政課的感染力、吸引力，讓孩子們把紅色革命故事銘記在心里。
用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，既要注重知識(shí)傳授，也要加強(qiáng)情感培育、價(jià)值引領(lǐng)。既要堅(jiān)持“守正”與“創(chuàng)新”相統(tǒng)一，注重“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”相協(xié)調(diào)，也要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力、同頻共振。總之，要講深講透講活紅色文化“大思政課”，讓聽黨話、跟黨走的信念變成青年的自覺追求，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。
